Σε πολλές περιπτώσεις οι γονείς και εμείς, ως εκπαιδευτικοί, έχουμε αντιληφθεί πως τα παιδιά έχουν “χαρίσματα” και κλίση σε συγκεκριμένα μαθήματα. Κάποιοι μαθητές είναι άριστοι στις ξένες γλώσσες, ενώ κάποιοι άλλοι είναι εξαιρετικοί στο να λύνουν μαθηματικά προβλήματα. Αυτή τη συμπεριφορά είχε παρατηρήσει και ο Howard Gardner, καθηγητής του Πανεπιστημίου του Harvard, o οποίος στο επαναστατικό του βιβλίο Frames of Mind (1983) πρότεινε τουλάχιστον 8 διαφορετικούς τομείς ικανοτήτων. Η θεωρία των Πολλαπλών Τύπων Νοημοσύνης του Gardner βασίζεται στις αρχές πως η ευφυία δεν είναι μία, αλλά υπάρχουν πολλά είδη  ευφυΐας. Ο κάθε άνθρωπος σκέφτεται διαφορετικά και προσεγγίζει με το δικό του μοναδικό τρόπο τη γνώση και τον κόσμο γύρω του.

Αυτή η θεωρία βοηθά εξαιρετικά τα παιδιά, αλλά ταυτόχρονα εκπαιδευτικούς και γονείς σε δύο κύριους τομείς:

1. Στην εκπαίδευση του παιδιού: Μας υπενθυμίζει πως το κάθε παιδί είναι μοναδικό με αποτέλεσμα να θέλει τη δική του προσέγγιση και μεταχείριση για να μπορεί να αποκτήσει νέες γνώσεις. Επομένως, η εκπαίδευση ενός μαθητή είναι πιο αποτελεσματική εάν λάβουμε υπόψη το είδος ευφυΐας του. Για παράδειγμα ένα παιδί που έχει Μουσική ευφυΐα μπορεί να δυσκολεύεται στα Αγγλικά. Η λύση δεν είναι να γεμίσουμε το παιδί με αμέτρητα φυλλάδια γραμματικής και λεξιλογίου στο σπίτι και να το πιέσουμε περισσότερο, γιατί αυτό θα φέρει τα αντίθετα αποτελέσματα, προκαλώντας αισθήματα άγχους και ανεπάρκειας στον μαθητή. Ένας καθηγητής μπορεί μέσω τραγουδιών και στίχων να προσελκύσει το παιδί για να μάθει Αγγλικά, λαμβάνοντας υπόψη με αυτό τον τρόπο το “δυνατό” σημείο του και χτίζοντας νέες γνώσεις πάνω σε αυτό.
2. Στην επιλογή καριέρας που θα κάνει όταν μεγαλώσει: Αυτή η θεωρία μπορεί να βοηθήσει το παιδί στην επιλογή του επαγγέλματος που θέλει να εξασκήσει μελλοντικά. Λαμβάνοντας υπόψη το είδος ή τα είδη ευφυΐας που μπορεί να έχει, ο μαθητής μπορεί να επιλέξει ένα επάγγλεμα στο μέλλον με το οποίο θα αισθάνεται ευτυχισμένος και ολοκληρωμένος.

Υπάρχουν διάφοροι τρόποι για να εντοπίσουμε το είδος ευφυΐας του κάθε ατόμου. Μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί σας να κάνει το ακόλουθο ερωτηματολόγιο για να δει εάν έχει ένα συγκεκριμένο είδος νοημοσύνης ή ένα συνδυασμό από πολλαπλούς τύπους ευφυΐας.

Βάλε ένα (Χ) δίπλα από κάθε πρόταση που σε αντιπροσωπεύει:

Μέρος 1

_____ Mου αρέσει να ακούω τραγούδια στο ραδιόφωνο.

_____ Μου αρέσει να παρακολουθώ μουσικά βίντεο (video clips) στην τηλεόραση.

_____Μου αρέσει να πηγαίνω σε συναυλίες.

_____Θυμάμαι πολύ εύκολα μελωδίες και στίχους .

_____Παίζω μουσικό όργανο ή κάνω μαθήματα φωνητικής.

_____ Μπορώ να μάθω νέα τραγούδια πολύ εύκολα.

_____ Μου αρέσει να τραγουδώ .

Μέρος 2

_____ Μου αρέσει το μάθημα της τέχνης.

_____ Μου αρέσει να ζωγραφίζω και να φτιάχνα πράγματα από πηλό .

_____ Μου αρέσει να παίζω με παζλ.

_____ Μου αρέσει να δημιουργώ πράγματα χρησιμοποιώντας κύβους ή Lego .

_____ Μου αρέσει να παίζω βιντεοπαιχνίδια.

_____Προσέχω τα διάφορα στυλ των ανθρώπων στα ρούχα, στα αυτοκίνητα ακόμη και στα μαλλιά .

Μέρος 3

_____ Μου αρέσει να διαβάζω βιβλία, περιοδικά και κόμιξ.

_____ Έχω πολύ καλό λεξιλόγιο και μου αρέσει να μαθαίνω νέες λέξεις .

_____ Μου αρέσει να γράφω e-mails στους φίλους μου.

_____ Μου αρέσει να γράφω γενικά.

_____Μου αρέσουν τα παιχνίδια με τις λέξεις όπως είναι το Scrabble ή τα σταυρόλεξα.

_____ Πιστεύω πως θα ήταν διασκεδαστικό να κρατώ ημερολογιο των σκέψεων μου και των διάφορων ιδεών που έχω.

_____ Μου αρέσει να μιλώ για ώρες με τους φίλους μου στο τηλέφωνο .

Μέρος 4

_____ Μου αρέσει να παίζω με τα ζώα και να τα φροντίζω .

_____ Μου αρέσει να πηγαίνω στο ζωολογικό κήπο, στα πάρκα ή στο ενυδρείο.

_____ Μου αρέσει να είμαι έξω στη φύση.

_____ Μου αρέσει η πεζοπορία, το περπάτημα ή το τρέξιμο.

_____ Μου αρέσει να παρατηρώ πως αλλάζει η φύση (εάν χιονιζει, εάν βρέχει κτλ.) .

_____ Μου αρέσει να ανακυκλώνω τα σκούπιδια και να φροντίζω το περιβάλλον.

_____ Πάντα παρατηρώ τα δέντρα, τα λουλούδια, τα έντομα όταν είμαι έξω στη φύση.

Μέρος 5

_____Μου αρέσουν τα επιστημονικά πειράματα και τα μουσεία επιστήμης .

_____Με ενδιαφέρουν πολυ τα μαθηματικά προβλήματα και η αριθμητική.

____ Μου αρέσουν παιχνίδα όπως το σκάκι ή τα ηλεκτρονικά παιχνίδια στρατηγικής.

____ Μου αρέσουν οι σειρές του National Geographic ή του Discovery Channel που μιλούν για μαθηματικά και επιστήμη.

___Μπορώ να λύσω μαθηματικά προβλήματα στο μυαλό μου και να κάνω καλούς υπολογισμούς.

Μέρος 6

____Μου αρέσει ο χορός.

____Μου αρέσουν τα αθλήματα όπως το ποδόσφαιρο.

____Μου αρέσει το ράψιμο και η ξυλουργική.

____ Μου αρέσει να λαμβάνω μέρος σε θεατρικές παραστάσεις.

____Μου αρέσει να περπατώ όταν κάνω σκέψεις για διάφορα πράγματα.

____ Μου αρέσουν δραστηριότητες όπως οι πολεμικές τέχνες, το τρέξιμο, η ποδηλασία, η γυμναστική.

____Κάποτε μπορώ να “διαισθανώ” τη σωστή απάντηση σε μια ερώτηση που μου κάνει κάποιος.

Μέρος 7

____ Μου αρέσει να είναι με τους φίλους μου συχνά.

____Μου αρέσει να βοηθώ εκείνους που χρειάζονται βοήθεια.

____ Μου αρέσει να διαβάζω βιβλία ή να βλέπω ταινίες για τους ανθρώπους και τις ζωές τους.

____ Μπορώ να υπολογίσω πως αισθάνονται οι άλλοι άνθρωποι.

____ Είναι διασκεδαστικό για μένα να οργανώνω δραστηριότητες στο σπίτι ή στο σχολείο.

____Προτιμώ να περνώ χρόνο με τους φίλους μου παρά μόνος μου.

____ Μου αρέσει να μιλώ και να λάμβανω μέρος σε μια συζήτηση στη τάξη.

Μέρος 8

_____Μου αρέσει να κάνω πράγματα μόνος μου.

_____Στο σχολείο θα προτιμούσα να έκανα εργασίες μόνος μου παρά με άλλους συμμαθητές μου.

_____Όποτε έχω χρόνο μου αρέσει να σκέφτομαι και να γράφω για πράγματα που είναι σημαντικά για εμένα.

_____Μου αρέσει να παίζω παιχνίδια στον υπολογιστή.

_____Έχω καλή επαφή με τα συναισθήματα μου.

_____Γράφω τις σκέψεις μου και τα συναισθήματα μου σε ένα προσωπικό ημερολόγιο .

_____Γνωρίζω σε τι είμαι καλός στο σχολείο και σε τι δεν είμαι καλός .

Πηγή: Diane J. Connell, ”The Connell Multiple Intelligence Questionnaire for Children”, Scholastic Teaching Resources

—————————————————————————————————————————-

Βαθμολογία: Mετρήστε τους αριθμούς που είχατε σε κάθε μέρος. Το μέρος με τις περισσότερες απαντήσεις δείχνει τον τύπο νοημοσύνης του παιδιού σας.

* Όσα περισσότερα τα (Χ) σε κάθε μέρος, τόσο πιο δυνατό τύπο νοημοσύνης έχει το παιδί.

**Μην ξεχνάτε πως ένα παιδί μπορεί να έχει ένα συνδυασμό από είδη ευφυΐας.

Μέρος 1 (Μουσική Ευφυΐα)

Τα παιδιά με αυτό τον τύπο νοημοσύνης λατρεύουν τη μουσική. Συνήθως χρησιμοποιούν τη μουσική ως μέσο έκφρασης.  Ως μαθητές μπορούν μέσω τραγουδιών, στίχων και μελωδιών να αποκτήσουν νέες γνώσεις και να βελτιώσουν την επίδοση τους στα διάφορα μαθήματα. Πιθανά επαγγέλματα: Μαέστρος, Καθηγητής Μουσικής, Μουσικοθεραπευτής.

Μερος 2 ( Οπτική Ευφυΐα)

Τα παιδιά σε αυτή την περίπτωση χρησιμοποιούν οπτικά ερεθίσματα κατά τη διάρκεια της μάθησης. Χάρτες, σχεδιαγράμματα στον πίνακα, φωτογραφίες και βιντεάκια μπορούν να βοηθήσουν πολύ τον μαθητή στη τάξη ή όταν διαβάζει μόνος του στο σπίτι.Πιθανά επαγγέλματα: Πιλότος, Αρχιτέκτονας, Φωτογράφος, Γραφίστας.

Μέρος 3 ( Γλωσσική Ευφυΐα)

Σε αυτό το είδος ευφυΐας το παιδί χρησιμοποιεί εξαιρετικά τον γραπτό και τον προφορικό λόγο για να εκφραστεί. Λατρεύει τα βιβλία και τις συζητήσεις. Στην τάξη αυτός ο μαθητής επωφελείται από την ανάγνωση διάφορων κειμένων και τον διάλογο που κάνει με τον καθηγητές, τους συμμαθητές τους, καθώς και με τους γονείς του στο σπιτι. Πιθανά επαγγέλματα: Δικηγόρος, Συγγραφέας, Δημοσιογράφος, Λογοθεραπευτής.

Μέρος 4 (Νατουραλιστική Ευφυΐα)

Αυτά τα παιδιά έχουν αμέση επαφή με τον φυσικό κόσμο. Είναι φιλόζωοι και αγαπούν τη φύση και τις εποχιακές αλλάγες. Ως μαθητές μπορούν να επωφεληθούν εάν σε ένα μάθημα τους ζητηθεί να χρησιμοποιήσουν τις αισθήσεις τους, όπως είναι η αφή ή η οσμή. Επίσης δραστηριότητες όπως η βιντεοσκόπηση διάφορων καιρικών φαινομένων, η συλλογή εντόμων ή λουλουδιών ή η ανάγνωση άρθρων για τον φυσικό κόσμο μπορούν να ενθαρρύνουν και να βοηθήσουν εξαιρετικά το παιδί στην μαθησιακή διαδικασία. Πιθανά επαγγέλματα: Μάγειρας, Γεωπόνος, Μετεωρολόγος, Αστρονόμος.

Μέρος 5 ( Λογικό-Μαθηματική Ευφυΐα)

Σε αυτό τον τύπο νοημοσύνης το παιδί κατανοεί καλύτερα τους αριθμούς και χρησιμοποιεί τη λογική και όχι το συναίσθημα για να αντιμετωπίσει ένα πρόβλημα. Ως μαθητής μπορεί να βοηθηθεί πολύ εάν ο καθηγητής χρησιμοποιεί γρίφους και σπαζοκεφαλιές στο μάθημα του. Πιθανά επαγγέλματα: Λογιστής, Μαθηματικός, Στατιστικολόγος, Προγραμματιστής Υπολογιστών.

Μέρος 6 ( Κιναισθητική-Σωματική Ευφυΐα)

Τα παιδιά σε αυτή τη περίπτωση ξέρουν να χειρίζονται πολύ καλά το σώμα τους και το χρησιμοποιούν για να εκφράζουν τις ιδέες και τα συναισθήματα τους. Συνήθως είναι οι μαθητές που δεν αντέχουν δευτερόλεπτο να κάθονται στη καρέκλα και δεν είναι ιδιαίτερα φίλοι του διαβάσματος. Εάν υπάρχει όμως η κατάλληλη προσέγγιση στη τάξη αυτά τα παιδιά μπορούν να κάνουν θαύματα. Ο κατάλληλος τρόπος για να τραβήξουμε το ενδιαφέρον αυτών των μαθητών είναι να εισάγουμε δραστηριότητες κατά τη μαθησιακή διαδικασία, όπως είναι ο χορός, οι κατασκευές, το θέατρο και τα παιχνίδια που περιλαμβάνουν κίνηση. Πιθανά επαγγέλματα: Φυσιοθεραπευτής, Χορευτής, Ηθοποιός, Αθλητής.

Μέρος 7 (Διαπροσωπικη Ευφυΐα)

Τα παιδιά σε αυτή τη κατηγορία έχουν εξαιρετική ικανότητα να επικοινωνούν και να συνεργάζονται με τους ανθρώπους γύρω τους. Ως μαθητές είναι πολύ κοινωνικοί και δημοφιλείς. Μπορούν να αποκτήσουν γνώσεις μέσω ομαδικών εργασιών και παρουσιάσεων ή όταν χρειάζεται να βρουν λύση σε ένα πρόβλημα.Πιθανά επαγγέλματα: Εκπαιδευτικός, Ψυχολόγος, Νοσοκόμος/α, Υπεύθυνος Δημοσίων Σχέσεων.

Μέρος 8 ( Ενδοπροσωπική Ευφυΐα)

Σε αυτή τη περίπτωση το παιδί εχει πολύ καλή επαφή με τον εσωτερικό του κόσμο. Ξέρει πολύ καλά τον εαυτό του και τις ικανότητες του. Ως άνθρωπος είναι τελειομανής, αρκετά εσωστρεφής και προτιμά να εργάζεται ατομικά. Οι μαθητές αυτοί μαθαίνουν καλύτερα εάν επικεντρώνονται σε ένα συγκεκριμένο θέμα και λειτουργούν πιο αποτελεσματικά εάν δεν είναι μέρος μιας ομάδας. Πιθανά επαγγέλματα: Επιχειρηματίας, Σύμβουλος, Θεολόγος, Καθηγητής Ψυχολογίας.